※日本媒體、教師、家長一致好評推薦的教養用書。　　※最具競爭力＆國際力話題女校長－送給家長真正受用及貼心的叮嚀。　　※只要照著做，孩子絕對有跳躍式的改變。
擁有廿五年經驗的日本品川女子學院的校長 / 漆　紫穗子曾表是最常受父母諮詢的三大問題：　　怎麼教，才能讓孩子更主動積極？　　怎麼做，才能激起孩子向上的動力？　　怎麼說，才能讓孩子的注意力更集中？
為了激發孩子的潛能， 您可以這樣做：
　　讓孩子完成自己訂定的目標　一次的成功經驗，是激發孩子成長的糧食。
　　仿效同學成功有效的學習方法　在團體中找出符合自己的學習方法並模仿。
　　規定不行就是不行，不需要理由　當孩子被信任時，自然就會遵守規定。
　　向孩子公開家庭的收支狀況　透明家庭開支，使孩子學習理財及感恩。
　　直接對孩子說：我不喜歡妳這樣做！　直接了當的說法，更能震撼孩子的心並接受。
　　從二十八歲的未來，倒推回來的教育　面臨工作及生活的轉捩點前，孩子必須能獨立自主。
　　將工作帶入家庭，讓孩子了解父母　讓孩子了解在職場上的父母，並提早體驗社會脈動。
　　確保「家庭時間」，不要老是說：等一下！　安排、約定與家人溝通的時間，讓親子更緊密。
　　一本讓父母讀了鬆一口氣的書！　　日本家長好評推薦，讀了這本書，孩子有了跳躍式的轉變：
　　親子關係明顯改善　　對任何事都有動力　　原意自動自發讀書　　變得輕鬆自在開朗　　注意力開始集中　　愈來愈有自信
本書特色
　　● 一本讓父母讀了鬆一口氣的書！送給孩子最佳的成長禮物！
　　● 家長的責任與角色，就是教導孩子未關的關鍵生存能力及競爭力。
　　● 只要起心動念就能立即開始行動，大人能做的，就是創造一個正向、積極的引導環境！
從今以後開始這樣做，親子關係大躍進：　　和孩子對話時，你應該更正面積極，並用疑問句取代命令句。　　用「為了爸媽好， 請你這樣做。」取代「我都是為了你好。」　　用「我今天認真工作了。」取代「對不起我太晚回家了。」　　用「關於這件事你想怎麼做？」取代「你為什麼這樣做？ 」　　用「你今天要打掃還是明天？」取代「請你現在去打掃。」
作者簡介
漆　紫穗子　Urushi Shihoko
　　現任日本品川女子學院　校長
　　自1989年開始致力於全面性學校改革起，七年內不僅期望申請入學者的人數增加了60倍，該校學生申請進入國立大學的人數也急速攀升，因而在教育界、新聞媒體界裡引起很大的話題，正面評價不斷。
　　改革的同時也推動《28計劃?想像28歲時活躍於社會的自己》活動，激發了無數學生積極向上的學習動力；期望以「主動創造自己的人生」來教育學生，並以打造全新的學校角色為宗旨，企圖將學校教育理念與現實社會作連結，是頗具特色的教育界領袖。
【經歷】　　出生於日本東京都品川區。中央大學文學部畢業、早稻田大學國語文學系進修。擁有其他所學校國語教師經歷，現任品川女子學院校長。
【網址】　　目前在品川女子學院網站上的「校長日記」單元，已成為深受歡迎的內容。小學、中學時代熱愛游泳，高中、大學時代熱愛籃球等運動，現在正在挑戰鐵人三項。
　　網址：w w w . s h i n a g a w a j o s h i g a k u i n .jp/21fromPrincipal/index.html
譯者簡介
梁雅惠　Joyce Liang
　　大眾傳播相關科系畢業，長年從事創意企畫文案相關工作。現為自由創意工作者。

前言：在孩子的心起動的瞬間
第一章：激發孩子動力的生活習慣──父母該怎麼做比較好
小小的自信是激發孩自子成長的糧食。
當孩子產生「反正我又做不來」的念頭時，不妨說些鼓勵的話
體驗「自己選擇」的成敗讓孩子更早學習獨立、負責
三個固定法則，讓孩子養成自然而然的讀書習慣
找出每個孩子可以專注學習的方法
效仿朋友合理的學習方法，並且勇於嘗試是否適用
建立小規則，改善親子關係
規定不行就是不行，也有不需要理由的時候
門禁是「心」的安全裝置
為了讓孩子勇於超越自我，適當的障礙物是必要的
不要一味照顧孩子，要趁早讓孩子學習自立
從家庭及學校學到活用金錢的方法
向孩子公開家庭的收支狀況。
灌輸孩子營養均衡的概念
家庭飲食教育父母責無旁貸
從傳統節慶裡，體驗大自然或接受文化洗禮
從古人的智慧中學習應對進退的技巧
在網際網路世界裡保護孩子
第二章：打造家人間更良好的溝通管道──親子間的對話沒有交集嗎？
孩子希望做錯時能被指正。
直接了當的對孩子說：「我就是不喜歡妳那樣！」
孩子的微小變化和徵兆
善用催促孩子擁有行動力的問話方式
父母可以學習的擅長傾聽的三個方法
試著問問看：「那樣的話，是什麼意思呢？」
來交換看看「負面的話語」吧！
隱藏在對話中的「省略」和「先入為主」。
父母雙方互相說壞話，將成為創傷。
和兄弟姊妹間比較所引起的問題。
孩子說的話，有時也是經過過濾的
對孩子堅持「只有努力的時候才支持」的立場。
重視過程的人和結論優先的人－話不相投的原因1。
以道理說話的人和憑感覺說話的人－話不相投的原因2。
危險回避型的人和目標達成型的人－話不相投的原因3。
第三章：改變認知的諮商?活動──只要改變觀點，心情就會變得更輕鬆
改變看法，缺點也有優點的感覺。
因為家人的行為，不知不覺感到煩躁時…
站在「對方的立場」著想的練習活動
「想獲得認同」卻違反了內心的真意
不斷發問，讓隱藏的意圖浮現出來
那個煩惱，究竟是誰的問題呢？
如果因為工作，而感到內疚的話……
感情和相處時間成正比的嗎？
叛逆期，我家孩子也經歷了成長的證明。
第四章：選擇和幸福相連的學校──從孩子的未來開始，就看現在
選擇學校從「教養方針」的整合開始。
從二十八歲的未來，倒推回來的教育。
迷惘在公立？私立？學校的時候…
最「好的學校」，是和那個孩子最「契合的學校」。
「同時報考模式」雖是方便的模式，但需考量入學後的生活
女校的優點和缺點。
因自我覺醒而轉學的案例。
試著讓孩子確認「遠距離通勤上學」的可行性
第五章：在教養孩子中發揮「工作力」──希望爸爸知道的事
爸爸說的NG話，「然後，結論是…？」、「我很忙」。
把「工作力」也同時發揮在教養孩子中
有時候，請把工作帶入家庭。
把責任或權力全部交出去的話，之後就不要抱怨。
關於確保「家庭的時間」。
應考期間，「爸爸的任務」。
第六章：想傳達給父母「在學校注意到的事」──家庭也能活用的學校運作
在課外活動努力的孩子，也很擅長考試
正因為了解日本的傳統，才可以成為國際人士。
讓留學成功的兩個重點。
真的「孤獨是不行的」嗎？
請多看您眼前的孩子，別管來源不明的消息
透過競爭了解自己的強處。
如果被問「念書是為了什麼呢？」
學校和企業攜手合作，讓孩子親身體驗工作的意義
從父母與老師以外的大人身上學到的事