以就業為導向的人才培養體制，使得手繪課程在全國各院校景觀專業的教學體系中日益突顯重要性和必要性。編者在專業教學中一直重視學生手繪表達能力的培養，課程不只強調技能的學習，更強調實踐應用，通過大量的練習使學生能將設計思想和表現技法有機地結合，達到學以致用的目的。書中所選用的示范作品部分來自於一線設計師的作品，意在了解手繪發展的最前沿動態。夏克梁，現為中國美術學院藝術設計職業技術學院副院長、副教授，夏克梁藝術工作室主持人。中國美術家協會會員，中國建築學會室內設計師分會理事。作品曾參加「第九屆全國美展」等20余次省及全國性畫展，作品曾獲得「2006、2007年中國建築草圖藝術大賽一等獎」、「全國第三屆鋼筆畫大賽銀獎」等各類獎項20余項。曾編輯（或參與）出版《建築畫-麥克筆表現》、《印象建築-夏克梁建築寫生創作》等相關書籍18本。「民居物語-夏克梁建築寫生作品展」在寧波美術館及西安美術學院、景德鎮陶瓷學院等全國十余高校巡回展出。

第一章 景觀手繪表現圖的基礎理論 一、課程概述 （一）基本概念 （二）課程基本信息 （三）課程體系 二、手繪表現圖的作用 （一）培養設計表達能力 1.表達設計構思 2.推敲設計方案 3.表現真實效果 （二）鍛煉現場記錄的能力 （三）提高藝術素養及綜合能力 三、景觀手繪表現圖的常見風格 （一）寫實型 （二）草圖型 （三）裝飾型 四、景觀手繪表現圖的基本特點 （一）專業性 （二）客觀真實性 （三）藝術性 （四）快速性 五、繪制景觀手繪表現圖的主要工具 （一）馬克筆 （二）彩色鉛筆 六、畫面構成要素 （一）筆觸與色彩 （二）畫面中的表現元素 1.植物 2.置石 3.交通工具 4.人物 5.公共設施 6.水景 7.地面鋪裝 8.天空第二章 景觀手繪表現圖的基本原理 一、畫面構圖 （一）構圖基本原則 （二）幅式的選擇 二、造型基礎的運用 （一）素描 （二）色彩 （三）鋼筆畫 三、畫面的藝術處理 （一）對比強調 （二）提煉概括 （三）空間營造 （四）形式感構建第三章 景觀手繪表現圖的課堂實踐 一、植物單體練習 （一）鋼筆表現 （二）單色表現 （三）彩色表現 二、植物組合練習 （一）同一植物的組合 （二）兩三種植物的組合 （三）植物群組 三、小品（小場景）練習 （一）以植物為主的空間小品 （二）以置石、水景為主的空間小品 （三）以公共設施為主的空間小品 四、空間遐想練習 （一）以植物為母體的遐想 （二）以亭子、橋為母體的遐想第四章 景觀手繪表現圖的實踐運用 一、平面圖、剖立面圖、節點詳圖和意向草圖的表達 （一）彩色平面圖 （二）剖立面圖 （三）節點詳圖 （四）意向草圖 二、表現景觀設計效果 （一）選擇視角 （二）勾畫草圖 （三）描繪線稿 （四）初步着色 （五）深入塑造 （六）調整完成第五章 景觀手繪表現技法及作品欣賞 一、景觀手繪表現技法的要點 二、學習景觀手繪表現圖的常見問題 （一）問題一：急功近利心態 （二）問題二：缺少應變能力 （三）問題三：孤立地看待物體 （四）問題四：構圖平淡、主題不明確 （五）問題五：缺少和諧統一的色彩關系 （六）問題六：光影關系不明確 （七）問題七：表現技巧不到位 （八）問題八：畫面缺少整體感 （九）問題九：學用脫節 三、優秀作品欣賞 （一）示范作品 （二）優秀學生作品