對於現代希臘人來說，古典文化不僅是人類共同的精神遺產，而且直接關係到希臘民族自身的民族意識與民族認同的建構。啟蒙運動時期，希臘人的古史寫作十分繁榮，而且有意識地在公共教育中引入古希臘史的教學。在這種古史寫作中，希臘啟蒙知識份子努力建構出全新的、世俗的現代希臘民族意識，而且將這種民族歷史意識通過公共教育社會化。

陳瑩雪，北京大學學士、碩士，希臘亞里斯多德大學博士，主攻現代希臘史，著有《阿塔那修·帕裡奧斯與啟蒙運動：一種教育價值觀的對立》，並發表論文數篇。

導 論
第一章 希臘主義、親希臘主義與現代希臘的古典文化復興
第一節　希臘主義與親希臘主義
第二節　陌生而危險的古希臘
第三節　現代希臘的古典文化復興

第二章　現代希臘的歷史書寫（1791—1830）
第一節　前人研究回顧
第二節　啟蒙史學的印記
第三節　傳統史學的生命力
第四節　民族史學初現端倪
本章小結

第三章　幾種主要的古希臘史
第一節　羅林《古代史》的希譯本
第二節　巴德勒米《青年阿納卡爾西斯的希臘之行》希譯本
第三節　戈登史密斯《希臘史》的希譯本
第四節　帕裡烏裡提斯的《希臘簡史》與《古希臘文化史》
第五節　其他幾種古希臘史
本章小結

第四章　歷史教學
第一節　傳統教育中的古典因數
第二節　教育改革與歷史教學的出現
一、瓦拉幾亞公國的希臘公國國王學院
二、約阿尼納的卡普拉尼學校
三、士麥拿文科中學
四、開俄斯島中學
五、特裡亞斯特希臘人社區學校
第三節　有關歷史教學的理論探討
本章小結

第五章　追憶希波戰爭
第一節　希臘人與波斯人
第二節　自由與愛國
第三節　民族英雄雅典三傑
第四節　希波戰爭與希臘革命
本章小結

第六章　發現修昔底德
第一節　重返希臘課堂的修昔底德
第二節　修昔底德熱
第三節　杜卡斯譯本
第四節　歷史學家修昔底德
第五節　修昔底德與現代希臘民族
本章小結

第七章　馬其頓征服以來的歷史——古希臘文明衰亡史
第一節　希臘衰亡三部曲
第二節　“他者”——馬其頓人
第三節　“你不是羅馬人”
本章小結

第八章　教會的回應
第一節 東正教會與古典文化復興——一種量化分析
第二節 帕裡奧斯的《回應》
第三節 牧首格裡高利五世的《1819 年通諭》
本章小結

結　語
縮略語表
書　目
譯名對照表
後　記