本書提供20種生動的動物剪紙，讓小讀者「手工剪紙」體驗，並直接在書里完成自己的剪紙作品，本書可以完成40幅小朋友的個人作品。本書的幾個特點：一、內容創新，所有圖片都是獨立原創，並強調一剪刀剪下來即完成作品。二、可操作性和實用性強，小讀者直接通過書里的頁面完成剪紙作品。三、本書自成體系：包含小朋友喜歡的各種動物，並配以科普知識。劉立宏，男，生於遼寧大連，剪紙專欄作家，手工藝講師，網絡推廣人，腳踏實地的個人品牌營造者。一直在努力，為民間手工藝發展創作出新。個人相關信息：「百度經驗」特約作者，「阿邦網」民間手工藝幫手，「小百科」一剪刀剪紙行家，「小先鋒」手工藝講師，「第九課堂」講師，北京白家庄小學手工藝老師，「2012知識中國」行家人物。

第1剪：大熊貓 / 001第2剪：羊 / 011第3剪：馬 / 021第4剪：牛 / 031第5剪：豬 / 041第6剪：貓 / 051第7剪：狗 / 061第8剪：雞 / 071第9剪：鴨 / 081第10剪：松鼠 / 091第11剪：熊 / 101第12剪：浣熊 / 111第13剪：考拉 / 121第14剪：狼 / 131第15剪：老鼠 / 141第16剪：兔 / 151第17剪：蛇 / 161第18剪：猴 / 171第19剪：大象 / 181第20剪：老虎 / 191

讓快樂在手中起舞小學生的剪紙課與其他功課有很大的區別，其最大的特點在於大腦、手、眼協調能力的鍛煉，這種能力的鍛煉跟練習書法是一樣的，需要長時間的專注與重復練習。在我任教的學校，目前剪紙課課時是很少的，一般每個月只有一個課時，如何讓有限的剪紙課更加生動有趣？孩子更喜歡剪什麼？如何讓我的課堂內容與每個孩子的興趣愛好相結合？我在教學中一直探索與總結。雖然我知道孩子們的興趣一定要從孩子們身上去發現，但我探索的效果是極不明顯的，我發現孩子們的興趣點是很多的，興趣因為環境的改變而改變，因為時間的推移而變化，孩子們自己本身沒有能力意識到所謂的「興趣所在」。我抽樣調查的結果顯示：每一節剪紙課后，在一段時間內，有些孩子是會自動自發地進行剪紙活動，而有些孩子不會，只是專注於剪紙課本身。我想，也許這跟這節剪紙課的內容是否更加接近孩子的「興趣愛好」有關。於是，我在我的剪紙課上增加了一個互動環節，去發現每一個孩子不同的「興趣」重點：剪紙課結束前，我布置了三道特殊的剪紙「課后作業」題。我安排的第一道「課后作業」題是讓每個孩子回家去把自己的所有玩具進行分類並統計數量；第二道「課后作業」題是讓孩子們填寫他們最想去的三個地方；第三道「課后作業」題是讓每個孩子展望一下當他們長大后有錢了，最想給自己購買的三件禮物是什麼。我收集齊孩子們的答案，進行分類整理排序，女孩子們對每道題的答案簡直是五花八門，基本上找不出規律。但男孩子的答案令我非常驚喜，玩具中數量第一的，居然是「模型車（含玩具車）」；最想去的地方排名第一的是動物園；最想給自己的「成年禮物」排名第一的是汽車（有的孩子居然還指定了品牌與款式）。雖然調查的孩子數量有限，我想，從概率學和統計學的角度來看待這些結論的話，他們是可以代表相當多的一些男孩子對汽車和動物是興趣濃厚的，雖然我對揣度他們為何對汽車「興趣濃厚」的動機完全沒有信心。於是，我把每個孩子提交的答案針對每個孩子來做課件，以便於為他們的下一堂課准備每個孩子自己「最喜歡的玩具」的剪紙內容。在備課的過程中，我突然想到可以為每個孩子再准備一款與他（她）提供的「興趣性」答案完全無關的剪紙內容，在一堂課可能無法完成兩個剪紙的情況下，讓孩子們自己可以選擇一款剪紙內容在課堂上剪；當然，也可以兩幅都剪。這個課堂實驗的結果再次讓我驚喜，幾乎所有的孩子都選擇了自己「最喜歡的玩具」剪紙內容開剪，從表情上觀察，都是非常興奮與專注的，而且都能很快完成剪紙作品，大部分的孩子也選擇了剪第二幅作品，很明顯，在專注度、速度、精准度上相比第一幅作品差距甚遠。由此，我在我的課件中進行再次創作，整理出這兩本「一剪刀剪紙手工DIY」的新書，分別叫作《交通工具》和《動物世界》，與去年出版的《花鳥魚蟲》、《恐龍時代》一樣，每本書可以剪出40幅精美的個人作品。希望我這份小小的教學實驗成就，能幫助到關注孩子興趣點的家長您，通過這本書找到您想要的案例。有幸能在大量的書海中為您的孩子淘到這兩本書的朋友，在您看了我寫的這個序言后，如果您還沒有購買，那您可以先用前文中提到的三個「課后作業」去向孩子求證，如果得到您想要的答案，您再決定是否購買；如果您已經購買，您也可以先向孩子去求證，以便知道您是否作出了正確的購買選擇。誠然，我想要您花些時間去陪伴您的孩子一起剪紙，如果紅紙在您的孩子手中上下翻飛，看看孩子的表情與動作，您就能收獲一份幸福與快樂，這份快樂，可以一直在孩子的手中起舞！ 劉立宏2015年4月5日