成語小劇場  卡麥拉
看童畫、讀典故，進階了解不平凡的成語智慧
欣賞50個成語接龍的精采好戲

本書特色

　　◆歸納整理各版國小國語文課文，以【小學生必知】、【小學生必看】、【小學生必讀】、【小學生必懂】四本，帶領孩子一步步進階完成小學課綱必修的200個成語，並抓出課本沒教、年段不可不知的40個成語延伸學習：
　　全套深入了解240個成語，奠基孩子的國語文基礎，搭好國中國文學習古文的最佳橋梁！
　　每冊收錄50個課文必學成語+10個延伸成語+成語接龍創新童話

　　◆結合漫畫劇場概念，每個成語以一幅幽默童畫呈現，輕鬆記憶沒負擔：
　　將文字化為幽默圖像，一個成語一幅童畫，一看就懂、輕鬆記憶

　　◆每個成語都有一個不平凡的故事──讀典故學品德：
　　原汁原味保留成語的來龍去脈，透過背後的小故事，懂得隱含其中的中國文化以及先人的智慧。

　　◆每篇成語故事後，「成語小劇場」開幕──活用成語、故事接龍：
　　「成語小劇場」，以童話接龍方式，再次趣味呈現剛學過的成語，加深印象、靈活運用！

作者簡介

洪國隆

　　白天在田裡忙東忙西。稻子吐穗了；豆子開花了。心裡想著，這感覺真好，回到家一定要寫篇文章。

　　晚上回到家，梳洗完畢，打開電腦，才發現美妙的感覺像是跟我捉迷藏，不知跑哪去了，原來是心還念著田裡的雜草未除，肥未施呀！

　　臺東大學兒童文學研究所畢，曾是小學老師，現樂當在田裡走動的農夫，偶爾敲敲鍵盤寫童話、想想詩。童話曾入選國語日報年度童話選，童詩曾入選小魯年度兒童文學精華集。出版有：《雲遊四海變變變》、《故事新編換個方式說故事》、《西遊記 西天取經》、《竹蜻蜓的夢》

繪者簡介

魏羽桐

　　曾任出版社美編，認為畫畫是忠實表達自已最好的方式之一。興趣廣泛，今年迷上的是做甜點。
　　現為自由平面／插畫創作者，空閒時間從事陶藝、版畫教學。
　　FB粉絲頁：TUNG,W
　　www.facebook.com/Tung608

推荐序  每個成語都有著一個不平凡的故事
作者序  一舉兩得的成語故事
01一日千里
02一波三折
03小心翼翼
04 口蜜腹劍
05不勞而獲
06反敗為勝
07天衣無縫
08心花怒放
09日新月異
10功虧一簣
11世外桃源
12半途而廢
13目瞪口呆
14再接再厲
15同舟共濟
16名不虛傳
17妄自菲薄
18百聞不如一見
19百戰百勝
20自暴自棄
21呆若木雞
22完璧歸趙
23每下愈況
24沒沒無聞
25奄奄一息
26屈指可數
27流連忘返
28美不勝收
29美中不足
30負荊請罪
31食不知味
32食言而肥
33俯拾皆是
34海枯石爛
35紙上談兵
36胸有成竹
37惜墨如金
38推陳出新
39粗茶淡飯
40趾高氣揚
41鹿死誰手
42琳琅滿目
43開卷有益
44順手牽羊
45嶄露頭角
46碧海青天
47樂不可支
48窺豹一斑
49孺子可教
50鍥而不捨
延伸學習
51一暴十寒
52口若懸河
53克紹箕裘
54指鹿為馬
55倒屣相迎
56買櫝還珠
57圖窮匕現
58廣陵散絶
59濫竽充數
60懷璧其罪

推荐文

每個成語都有著一個不平凡的故事
臺東大學兒童文學研究所榮譽教授 / 林文寶

　　「成語」是文學長河上的卵石，經歷時間淘洗，形成溫潤又簡潔的詞語。從成語之中，我們看見文學之美。

　　一般成語的來源，不外乎神話寓言、歷史事件、經典的名言、民間俗語，以及文學作品，這些都是歷史文化的累積，也是大家共同的語言。

　　因而每個成語都有著一個不平凡的故事，這故事也許千百年了，也許是剛發生不久，但因為這故事的內涵及啟示，最後簡化成一句話，而這句話成了一句成語，成為大家生活溝通上的一部分。只是時間一久，大家習慣使用，但隱身在背後的故事，常被大家遺忘，因而也會有誤用的情況。

　　重視學生語文能力，欲提升學生表達能力，閱讀成語故事，可以讓學生更容易親近文學。

　　作文是國語文的整體表現，無論字詞的運用、片語的熟悉、文法的理解、句型的認識、段落的安排，以及篇章的組織等，都要平時的學習及練習，了解成語產生的緣由，才不會誤用。

　　老師及家長都是學生的學習鷹架搭建者，由小學低年級的字詞基本學習，搭建到中高年級，成語的運用便成了一項不可忽視的環節。每個成語都由簡單的幾個字構成，簡單的幾個字便能適切的表達心中的意思，這就是成語的功用。學習到的成語越多，語意的表達也就越順暢。

　　澎維和國隆從坊間的各版教科書中，按年級，各挑出五十則常使用及慣用的成語，說明意思，簡明敘述成語的來由故事，再示範造句，最後以童話接龍的方式，趣味呈現成語的便利與用法。

　　這套《成語小劇場》，使用淺顯易懂的文字，在學童的語文學習、表達上，都是不可多得的語文學習工具書。這套書的編排也是由簡易到深刻，按年級而上，網羅成語中，小學階段該認識學習的，是一套值得推薦的學習工具書。

作者序

一舉兩得的成語故事     
洪國隆
 
　　你和家人會在車上玩成語接龍嗎？

　　當在整理這本成語故事時，突然想起一件好久好久以前的事，那陣子，家裡兩個小孩還是小學生，常在跟著我們的長遠路途中，在車內嚷嚷著要玩成語接龍，排遣不知能做什麼的時光。

　　玩成語接龍成了旅行的一部分，我記得。

　　那時最常去臺東，有好幾年的暑假，家人陪我去臺東讀書，繞過迂迴上下的南迴公路，一邊山一面海，多麼壯美的景色呀，只是孩子熱衷車內的遊戲，對這天然美景，一點兒也不在意。

　　每一句成語，都是經過時間淬煉的美景。山和水是千百萬年形成的自然景觀，令人讚賞；而成語是人的活動紀錄，是歷史的一部分，是祖代的遺產，讓人感嘆時光不斷的推進，經過百千年，到現還可使用，還可在生活上影響著我們。

　　小學生的語文學習活動也像接龍一樣，由低年級字的簡單形義，到中年級的句型練習，而成語的運用，更是作文的學習重點，透過成語的使用，可以讓文句表達更精準，讓內容更有分量。

　　在車上玩接龍遊戲，只是好玩，通常不強求精準，有時耍賴，有時裝糊塗，只要過關就好。

　　但生活實用上，使用成語時，可不行如此，這些成語大都經歷許多年代的傳遞，如果對故事的原意不明瞭，以致造成了誤用，不僅無法在語文上加分，反而讓人誤解，甚至成了笑話，就反效果了。

　　以書中「一波三折」的成語故事來說，小朋友可能知道，它是「做事不順利，挫折不斷」的意思，但很少人能知道，這是東晉時有名的書法家王羲之，在他寫的文章中提到，寫字就像軍隊布陣一樣，要有規矩，不可隨意，就算書法技巧裡最基本的捺筆－－「波」，這簡單的一畫，也要使用三種不同的力道－－「折」，才算完成。

　　在學得這個成語的用法同時，也學到了「引用」，可以引用這個成語故事，在文章中使用，真是一舉兩得。

一日千里 【簡單來說】  進步非常快，或者事情進行得很快。 【原來如此】 莊周是戰國時代有名的學者，人們尊稱為他莊子，他對任何事都有獨特的想法，寧可過著貧困的生活，也不肯出來做官。 他所寫的《莊子》，有一篇〈秋水〉篇，用了許多事物說明任何東西有它的長處，也有它的短處，所以不必去分什麼東西是好、什麼是不好的。 例如，堯帝、舜帝在年老時把帝位讓給賢能的人，得到世人的讚美；燕王噲想學習這種「禪讓」美德，把國君這個位置讓給宰相子之，結果引起兒子不滿，弄得天下大亂，最後亡國。所以讓位給賢能的人，是好還是不好？ 建立商朝的湯、建立周朝的周武王，都是靠武力得到天下；楚平王的孫子白公卻因為用武力爭奪天下，失去性命。那麼用武力爭奪天下，是好還是不好？ 用來蓋房子的大柱子，可以衝破城門，卻沒有辦法堵塞洞穴，我們能說大柱子沒有用處嗎？ 騏、驥、驊、騮，都是上等的好馬，一天可以奔馳千里這麼遠，但是說到抓老鼠，牠們都比不上野貓，我們能說千里馬沒有用處嗎？ 「一日千里」就是出自此篇的「一日而馳千里」｜｜一天可以奔馳千里之遠，用來形容上等好馬跑得很快，而這種馬，也被稱為「千里馬」。 後來，人們也用「一日千里」形容進步非常快，或者事情進行得很快。 【出處】  戰國　莊周《莊子．秋水》 【造個句子】 峻榮彈奏鋼琴的功力一日千里，任何歌曲他都能流暢彈奏。 【成語小劇場】 這一次，金曼是真的下定決心了。 金曼是一隻烏龜，住在動物村。 村裡的動物有事沒事最喜歡開他玩笑，特別是小白兔，總愛把兩邊「祖先的祖先的祖先的祖先……」賽跑的陳年往事念得叮噹響，甚至編了「金曼之歌」唱給大家聽。 聽久了，脾氣再好的金曼，也忍不住了。 一天，金曼聽說在遠遠的山的那邊，有種叫「馬」的動物，可以一日千里的奔跑。「一天跑千里，那是什麼滋味呀？」想著想著，金曼心頭一定，慢慢爬向家門口。 欲知後情，且看下回  一波三折 【簡單來說】 做事不順利，挫折不斷。 【原來如此】 王羲之是東晉有名的書法家，人們尊稱他「書聖」。著名的作品有〈蘭亭集序〉、〈快雪時晴帖〉、〈樂毅論〉，可惜他親筆寫的字都沒有流傳下來，現在大家看到的，都是以前看過王羲之原作的人，學習模仿的。