培養學生探究能力以成為自主的學習者，並且持續地終身學習，這是新課綱的精神，也是學生在因應快速變化的社會，如何在真實的情境生活時所必須具備的素養。學校與教師如何透過專題探究課程設計，引導學生產生有意義、深度的學習，讓學生習得面對未來挑戰的關鍵知識與通用技能，則是目前教育現場的重要課題。本書從理論基礎出發，到課程設計與教學，演練並累積實際課室操作的經驗。本書第一、二章說明什麼是專題探究課程？介紹專題探究課程的樣貌與架構；第三章至第五章以專題探究歷程的實作過程，分享課程設計與教學實施的實際經驗與例子；第六、七章重點在於討論專題探究課程的評量如何成為學生學習的支持，並提供有關學習歷程紀錄與評量設計的概念、工具及實例；最後第八章回到學生學習經驗，從學生學習回饋重新反思教師角色與課程意義。期望藉由本書的理論為經與實務為緯的寫作方式，可以幫助更多人瞭解專題探究課程的價值，喚起教師的設計魂，從專題引導的教學過程中，看到學生無限的可能。

作者簡介

主編／卯靜儒

　　現職：國立臺灣師範大學教育學系暨課程與教學研究所教授，教育研究集刊總編輯。兼任國立臺灣師範大學教育學院副院長、教育部中小學課程師資教學與評量跨系統協作委員、教育部教學實踐研究教育學門副召集人、台灣教育學術聯盟秘書長、亞太師資教育學會常務理事等

　　學歷：美國威斯康辛大學麥迪遜校區(University of Wisconsin-Madison)哲學博士

　　經歷：國立臺灣師範大學副教務長、國立臺灣師範大學教學發展中心主任、國教署學科中心工作圈諮詢委員、台北市教育局課程與教學工作圈諮詢委員等

　　主要著作：
　　卯靜儒執行主編（2019）。教育改革的昔與今：挑戰與回應（教育研究集刊專書系列）
　　卯靜儒主編（2009）。課程改革─研究議題與取徑

李姍靜

　　國立臺灣師範大學課程與教學研究所研究生

林威廷

　　國立臺灣師範大學教育學系碩士班教育社會學組研究生

陳心怡

　　國立臺灣師範大學課程與教學研究所碩士

黃盈婷

　　國立臺灣師範大學課程與教學研究所碩士

第1章 什麼是專題探究課程？
第2章 專題探究課程：從哪裡開始？
第3章 專題探究實作（一）：問題形成與文獻探詢
第4章 專題探究實作（二）：資料蒐集與分析
第5章 專題探究課程中的學生討論與教師提問
第6章 專題探究課程中的學習紀錄簿
第7章 專題探究課程如何評量？
第8章 從學生學習回饋看教師角色與課程意義