1999年5月至2000年6月間，上海外語教育出版社先生出版了從牛津大學出版社引進的「牛津應用語言學叢書」19種、「牛津語言學入門叢書」6種和「牛津應用語言學叢書續編」10種，受到了外語界師生的一致好評和歡迎。為了向我國的外語教學與研究人員提供更多的有關專著，幫助讀者了解近年來國外應用語言學和外語教學研究的理論，促進我國外語教學研究水平的提高，上海外語教育出版社又精心挑選了劍橋大學出版社的應用語言學叢書10種，形成與「牛津應用語言學叢書」相輔相成的「劍橋應用語言學叢書」。相信這套叢書也同樣能開闊我國學者的視野，通過借鑒國外研究成果，進一步總結我國自己的外語教學經驗，形成具有中國特色的外語教學理論。 本書是《劍橋應用語言學叢書》叢書中的《第二語言教與學的文化因素（英文版）》。 《第二語言教與學的文化因素》由西雅圖大學語言學教授、文化與語言溝通項目主任伊萊·欣克爾教授（Eil Hinkel）主編，主要探討外語教學中的目標語社會文化對於外語學習者的影響。本書全面介紹了應用語言學家和外語教師對語言與文化相互作用的調查研究，並聯指出了文化對外語習得和外語教學的重大作用，對於增強有關人員在外語教與學的環境下的文化意識大有裨益。 本書分為三大部分:第一部分（1、2、3章）闡述了文化對於第二語言習得的影響——不同文化背景學生的課堂表現和教師期望值的差距、母語和目標語在詞匯理解和運用上的差異以及不同文化背景的學習者對話含義的不同理解；第二部分（4、5、6章）討論了文化對第二語言寫作，特別是學術寫作的影響；第三部分（7、8、9、10、11章）探討了外語教材和教學法中的文化含義，並提出了解決因文化差異而引起的教學問題的恰當方法。 本書所選文章以教學實踐為基礎並借鑒了相關領域的理論，適用於攻讀應用語言學和外語教學理論的碩士生和博士生，對於應用語言學研究者和外語教師來說，更是一本不可多得的參考讀物。

List of contributorsSeries editors』prefaceAcknowledgmentsIntroduction:Culture in research and secondlanguage pedagogyEli Hinkel1 CULTURE，INTERACTION，AND LEARNING Chapter 1 Not to waste words or students:Confucian and Socratic discourse in the tertiary classroom Suzanne Scollono Chapter 2 Second culture acquisition:Cognitive considerations James P．Lantolf Chapter 3 Developing nonnative speaker skills in interpreting conversational implicatures in English:Explicit teaching can ease the process Lawrence F．BoutonII CULTURE AND SECOND LANGUAGE WRITING Chapter 4 Culture，context，and writing Yamuna Kachru Chapter 5 Objectivity and credibility in L1 and L2 academic writing Eli Hinkel Chapter 6 Representing culture in the ESL writing classroom Linda HarklauIII CULTURE AND SECOND LANGUAGE TEACHING MATERIALS Chapter 7 A prosaics of interaction:The development of interactional competence in another language Joan Kelly Hall Chapter 8 Some issues in the teaching of pragmatic competence Elliot L．Judd Chapter 9 Teachers and students learning about requests in Hong Kong Kenneth R．Rose Chapter 10 Cultural codes for calls:The use of commercial television in teaching culture in the classroom Ron Scollon Chapter 11 Cultural mirrors:Materials and methods in the EFL classroom Martin Cortazzi and Lixian JinReferencesIndex