項目的研究旨在立足國際視野、反映中國數學教育特色，以此為行動基礎，一方面研究義務教育階段數學學科核心能力模型的構建的理論依據、功能定位，闡述數學能力具體內涵、數學能力水平分層、數學能力在具體數學核心概念上的表現；另一方面開發測評數學能力表現的學習任務(測試題)和工具，形成測評試題庫，進行預測和認證。研究從四個方面展開：數學學科核心能力模型及其測評框架的國際比較研究義務教育階段數學學科核心能力內涵以及分層研究義務教育階段數學學科核心能力在數學核心概念上的行為表現，研究義務教育階段數學學科核心能力測評任務的開發與實施這四個方面的研究縱橫交錯，層層推進。一是，比較研究國際性評價項目對數學學科能力的要求，比較研究相關國家對義務教育階段學生數學學科能力的要求，梳理能力要求的異同，研究背後的理念。二是，對照國際比較的成果，結合中國人才培養目標和中國數學教育特點，研究我國義務教育階段數學學科核心能力的內涵、水平層面，研究這些分層水平在具體核心數學概念上的行為表現，形成一套數學學科能力模型。三是，在這同時開發測評這些核心能力的具體測試任務以及測試分析工具，在若干學校進行預測，進而也是驗證所研究的能力模型，並且形成測評框架。 徐斌艷，德國奧斯納布呂克大學理學博士。現任華東師範大學教師教育學院教授，博士生導師；教育部人文社科重點研究基地華東師範大學課程與教學研究所兼職研究員；中國數學會女數學家工作委員會委員；國際數學教育委員會執行委員會委員。曾獲上海市高校優秀青年教師稱號，教育部優秀回國人員青年基金，德國洪堡基金會研究基金。2006年入選上海浦江人才計劃，2007年入選教育部「新世紀優秀人才支持計劃」。