一些家長不讓孩子在學校打掃衛生，你怎麼看？ | 學生 打掃 的 好處
讓孩子在學校打掃衛生雖然說是無可厚非，但學校首先得做好打掃衛生的 ... 有許多學校讓學生打掃衛生完全是走過場，完成任務，甚至打掃衛生掃地時是 ... 勞動中取得和老師同學之間的互動，對孩子的情商體驗是非常有好處的。
首頁>育兒>2020-11-0607:54一些家長不讓孩子在學校打掃衛生，你怎麼看？13育兒家長打掃衛生學校教育回覆列表發表回復1ZDZHU讓孩子在學校打掃衛生雖然說是無可厚非，但學校首先得做好打掃衛生的標準要求和打掃規範，有許多學校讓學生打掃衛生完全是走過場，完成任務，甚至打掃衛生掃地時是烏煙瘴氣，汙染空氣和損害學生的健康，學生在學校的活動老師沒有負責監管，家長沒法知情，這是目前中國學校的弊端，如果學生在學校打掃衛生弊端過的，甚至影響學生的身心健康，影響對學生的教育，真的不如不安排打掃衛生，學校的管理需要√家長和社會完全透明。
2邊河靜靜流113這些家長的自私觀念肯定是錯誤的，我們如果只是告訴家長這是自私是說服不了的。
如何讓他改變觀念，讓他支持老師讓自己的孩子去打掃衛生。
我們要站在家長立場勸導：要讓家長知道：學生做衛生是幫助孩子成長。
1.是勞動促進了大腦發育，提高智力。
“勞動創造了人本身”，從猿進化到人就是最有力的證據。
大腦皮層有不同的分區功能，人的行為都是由大腦指揮控制的，反過來動作訓練又促進了腦細胞發育。
掃地動作促進動作中樞的大腦細胞發育；怎樣安排才能掃乾淨、合作愉快，又促進了前額葉具有整合功能的腦細胞發育。
美國科學家也研究過：做家務的孩子更聰明，更長壽！2.搞衛生促進了生活經驗的積累。
學校搞衛生是幾個同學共同進行，怎樣協調安排最快最容易檢查過衛生關，怎樣避免有人藉口補課、藉口老師找到辦公室去了而偷奸躲懶，逐漸地積累了生活技能和組織策劃、自我保護等能力。
3.搞衛生促進孩子從小有正面形象的樹立。
比如勤勞、積極、溫暖、有責任感等好品質，讓他以後工作中、創業中願意有人合作，戀愛中有姑娘留下美好印象。
而不是說：這個人太自私了，當年教室都不掃。
親愛的家長，你的孩子可以嘗試掃地了嗎？3熊孩子背後的熊大大家長“寵溺”孩子，是當代家庭教育的主要問題。
先有了“溺子”才會有“逆子”。
孩子的道德品格和對親情感的重視程度，完全來自於小時候家庭是如何教育的。
為什麼說“溺愛”是害了孩子，因為在家長看來，想要幫孩子完成一切，但是在孩子看來，所有事情都不需要自己動手就解決了，長此以往，成為一個生活不能自理的人。
這樣的人未來就是社會廢人，根本不可能支撐起自己的責任和重擔，如果家長還繼續這樣下去，孩子只會狠和埋怨，而非感覺到家長的所謂的“付出”。
4美好如初202孩子在學校打掃衛生體現的是集體參與感，是肩上的一份責任，每個孩子都是集體的一部分，一起遊戲一起勞動，孩子能感受到人與人之間的相互需要，有利於培養團隊精神，集體榮譽。
人的一生不是獨來獨往的一生，必然和他人有著某種聯繫，只有擔得起責任，願意承擔的人才能獲得更大的成就。
家長一定要鼓勵孩子多做這些。
5草草149499921家長不讓孩子在學校打掃衛生，對孩子的責任意識和公共意識有不好的影響，會形成自私、不尊重別人勞動的不良思想。
維護生活、學習環境的整潔衛生，是每個人都必須有的責任，只有從小養成這樣的行為意識和習慣，才會更好的融入生活、融入社會。
所以，如果是有特殊原因，不能參與打掃衛生活動，和老師同學解釋一下應該也能獲得諒解。
沒有特殊情況，還是讓孩子參與吧。
再說孩子參與集體活動，在集體中承擔相應的責任和義務，還能在勞動中取得和老師同學之間的互動，對孩子的情商體驗是非常有好處的。
6人間和煙火首先，端正態度，何為學生？學生這兩個詞，有學會生活的含義，其他的暫且不說，現在我們都在說中國式教育，中國的教育趕不上美國或者其他的國家，但是我們在把責任都推脫在國家教育或者學校教育的時候，我們是否能從自身的找原因，《孟子》雲：“行有不得，反求諸己。
”事情做不成功，遇到了挫折和困難，或者人際關係處得不好，不要怨天尤人，而要反躬自省，一切從自己身上找原因。
我們在自身的反省做得不夠的時候，就一味的拒絕和推脫。
這是作為家長的悲首先，端正態度，何為學生？學生這兩個詞，有學會生活的含義，其他的暫且不說，現在我們都在說中國式教育，中國的教育趕不上美國或者其他的
首頁>育兒>2020-11-0607:54一些家長不讓孩子在學校打掃衛生，你怎麼看？13育兒家長打掃衛生學校教育回覆列表發表回復1ZDZHU讓孩子在學校打掃衛生雖然說是無可厚非，但學校首先得做好打掃衛生的標準要求和打掃規範，有許多學校讓學生打掃衛生完全是走過場，完成任務，甚至打掃衛生掃地時是烏煙瘴氣，汙染空氣和損害學生的健康，學生在學校的活動老師沒有負責監管，家長沒法知情，這是目前中國學校的弊端，如果學生在學校打掃衛生弊端過的，甚至影響學生的身心健康，影響對學生的教育，真的不如不安排打掃衛生，學校的管理需要√家長和社會完全透明。
2邊河靜靜流113這些家長的自私觀念肯定是錯誤的，我們如果只是告訴家長這是自私是說服不了的。
如何讓他改變觀念，讓他支持老師讓自己的孩子去打掃衛生。
我們要站在家長立場勸導：要讓家長知道：學生做衛生是幫助孩子成長。
1.是勞動促進了大腦發育，提高智力。
“勞動創造了人本身”，從猿進化到人就是最有力的證據。
大腦皮層有不同的分區功能，人的行為都是由大腦指揮控制的，反過來動作訓練又促進了腦細胞發育。
掃地動作促進動作中樞的大腦細胞發育；怎樣安排才能掃乾淨、合作愉快，又促進了前額葉具有整合功能的腦細胞發育。
美國科學家也研究過：做家務的孩子更聰明，更長壽！2.搞衛生促進了生活經驗的積累。
學校搞衛生是幾個同學共同進行，怎樣協調安排最快最容易檢查過衛生關，怎樣避免有人藉口補課、藉口老師找到辦公室去了而偷奸躲懶，逐漸地積累了生活技能和組織策劃、自我保護等能力。
3.搞衛生促進孩子從小有正面形象的樹立。
比如勤勞、積極、溫暖、有責任感等好品質，讓他以後工作中、創業中願意有人合作，戀愛中有姑娘留下美好印象。
而不是說：這個人太自私了，當年教室都不掃。
親愛的家長，你的孩子可以嘗試掃地了嗎？3熊孩子背後的熊大大家長“寵溺”孩子，是當代家庭教育的主要問題。
先有了“溺子”才會有“逆子”。
孩子的道德品格和對親情感的重視程度，完全來自於小時候家庭是如何教育的。
為什麼說“溺愛”是害了孩子，因為在家長看來，想要幫孩子完成一切，但是在孩子看來，所有事情都不需要自己動手就解決了，長此以往，成為一個生活不能自理的人。
這樣的人未來就是社會廢人，根本不可能支撐起自己的責任和重擔，如果家長還繼續這樣下去，孩子只會狠和埋怨，而非感覺到家長的所謂的“付出”。
4美好如初202孩子在學校打掃衛生體現的是集體參與感，是肩上的一份責任，每個孩子都是集體的一部分，一起遊戲一起勞動，孩子能感受到人與人之間的相互需要，有利於培養團隊精神，集體榮譽。
人的一生不是獨來獨往的一生，必然和他人有著某種聯繫，只有擔得起責任，願意承擔的人才能獲得更大的成就。
家長一定要鼓勵孩子多做這些。
5草草149499921家長不讓孩子在學校打掃衛生，對孩子的責任意識和公共意識有不好的影響，會形成自私、不尊重別人勞動的不良思想。
維護生活、學習環境的整潔衛生，是每個人都必須有的責任，只有從小養成這樣的行為意識和習慣，才會更好的融入生活、融入社會。
所以，如果是有特殊原因，不能參與打掃衛生活動，和老師同學解釋一下應該也能獲得諒解。
沒有特殊情況，還是讓孩子參與吧。
再說孩子參與集體活動，在集體中承擔相應的責任和義務，還能在勞動中取得和老師同學之間的互動，對孩子的情商體驗是非常有好處的。
6人間和煙火首先，端正態度，何為學生？學生這兩個詞，有學會生活的含義，其他的暫且不說，現在我們都在說中國式教育，中國的教育趕不上美國或者其他的國家，但是我們在把責任都推脫在國家教育或者學校教育的時候，我們是否能從自身的找原因，《孟子》雲：“行有不得，反求諸己。
”事情做不成功，遇到了挫折和困難，或者人際關係處得不好，不要怨天尤人，而要反躬自省，一切從自己身上找原因。
我們在自身的反省做得不夠的時候，就一味的拒絕和推脫。
這是作為家長的悲首先，端正態度，何為學生？學生這兩個詞，有學會生活的含義，其他的暫且不說，現在我們都在說中國式教育，中國的教育趕不上美國或者其他的