相對於基地計畫之對應環境規劃，「基地分析」也可提昇廣度至環境資源調查 ... 〈​二〉配合本課程之時間，選擇部份重要分析項目，讓學生實際操作，以增加基地​分析 ...首頁Home系所課程NormalCourse(ByDepartment)通識課程GeneralEducation申請表ApplyFormHome景觀學系courseinformationof109-1|2631SiteAnalysis(基地分析)2631-基地分析SiteAnalysis教育目標CourseTarget「基地分析」〈siteanalysis〉是「基地計畫」〈siteplanning，注意是動名詞〉流程中很重要的一個階段。

通常，它是受前導的計畫目標或問題發掘所影響。

而這裡所指的基地計畫，就是同學在大二、大三景觀設計系列課程，所學習到的設計流程或設計方法之另一個稱呼。

至於大三下至大四上所學的大面積、大尺度景觀規劃(景觀設計五)，則屬於更高階的環境規劃〈environmentalplanning〉之工作範疇。

相對於基地計畫之對應環境規劃，「基地分析」也可提昇廣度至環境資源調查分析〈environmentalresourceanalysis〉，資源對應之配置，或甚至變化為擬訂重大政策之用的環境影響評估〈environmentalimpactassessment〉。

不少初學者對「基地分析」有一些誤解，例如：只要上googleearth瀏覽一下基地，就以為是作完基地分析；或是，變成了過猶不及，以為基地分析要做到無所不調查、無所不作分析才行。

其實，這二個思考，都是錯誤的想法。

一般而言，「基地分析」因時間、資源等條件成本之故，可分為『基地初勘』及『進一步的調查分析』等兩大類。

本課之授課重點，則是著重於後者。

本課定義：學習「基地分析」的目的，主要是協助景觀設計流程之發展，在設計問題或目標之引導下，對環境基地特性〈自然、人文、美學等〉就可行性、或土地使用適宜性等項目加以分析探討，俾便後來的資料合成〈synthesis〉，以尋求最好的環境或土地使用配置方案。

這個配置方案，就是被大家通稱的『基地配置計畫』〈siteplan〉。

因此，前述之基本理念之下，本課之課程目標列示如下：〈一〉配合基地計畫理論，讓同學學習如何發掘基地特色、研析發展潛力與限制，以提供基地配置之參考。

在設計流程之各階段中，「基地分析」工作之執行，是介於“問題發掘”(problemidentification)之後，“設計構想提出”(designconcept)之前。

因此，本課程之授課重點，就是讓同學明白三者關係如何轉換。

並可以在大二、大三設計課程學以致用。

〈二〉配合本課程之時間，選擇部份重要分析項目，讓學生實際操作，以增加基地分析之實務能力。

〈三〉配合永續景觀設計議題，讓同學可以將基地分析之訓練，運用在大二、大三之設計系列課程。

依據課程目標，本課內容亦分為三部份：１．「基地分析」之相關理論與分析方法。

２．基地分析之各項實務操作。

３．以設計個案為例，講解在實務中有關「基地分析」與『設計問題』、『設計構想』等三者之發展關聯及如何適當界定。

除此之外，土地使用之永續性議題，亦是深度探討的範圍。

由於本課係一學期2學分之課程，基於上課時間緊湊之限制，僅能挑選主要項目，讓同學進行實際演練。

本學期之基地分析操作重點，主要在於基地之地形、微氣候、使用者、人文環境調查與感知等項目之體驗、分析練習。

"Siteanalysis"isaveryimportantstageintheprocessof"siteplanning".Usually,itisaffectedbytheleadingprojectgoalorproblemdiscovery.Thesiteplanreferredtohereisanothernameforthedesignprocessordesignmethodthatstudentshavelearnedinthesophomoreandjuniorlandscapedesigncourses.Asforthelarge-areaandlarge-scalelandscapeplanning(LandscapeDesign5)learnedfromjunioryeartosenioryear,itbelongstotheworkcatego