教育專家：孩子就要「髒」著養，太愛乾淨的父母，往往養不出 ... | 小朋友 不 愛乾淨
教育專家：孩子就要「髒」著養，太愛乾淨的父母，往往養不出聰明的孩子！ ... 當和小朋友一起玩時，別人在挖土玩泥玩水，渾身上下都髒兮兮的，雖然王姐也讓 ...教育專家：孩子就要「髒」著養，太愛乾淨的父母，往往養不出聰明的孩子！哈哈笑媽媽育兒檢舉此篇在公園，經常看到很多孩子爬上爬下、打打鬧鬧，甚至是挖挖土、玩玩沙子。
這個時候，總會有父母掃興的過來批評孩子，“你看你又把衣服弄髒了！”“別瞎摸，多髒啊！”其實家長這種愛乾淨的行為可以理解，但是曾有教育專家指出，要解放孩子頭腦、雙手、腳、空間、時間，是他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
01因此，身為父母想要教育出來品行兼優的孩子，第一步就是允許孩子“髒”，不因為“髒”而禁止他們的行為。
允許“髒”是他們能夠自由生活的第一步，如果怕髒而禁止他們的行為，則會讓孩子失去很多。
我以前很怕髒，也很懶，總擔心葫蘆娃弄髒了，而我要不停的收拾“髒”後的殘局。
後來朋友王姐的一次經歷改變了我對孩子髒的看法。
鄰居王姐是個很愛乾淨的人，家裡收拾的井井有條，一塵不染，然而她現在卻說要是回到女兒小時候，她一定不會那麼“愛乾淨”。
女兒想要自己動手抓著吃飯時，就說：“這樣吃太髒了，弄的到處都是，來，爸爸媽媽喂。
”結果五六歲時還需要喂著吃飯。
當和小朋友一起玩時，別人在挖土玩泥玩水，渾身上下都髒兮兮的，雖然王姐也讓女兒加入其中，但卻不停地告訴她：“不要弄髒，小心點，弄到身上了。
”在N次的說教後，她女兒挖土時總是小心翼翼，偶爾把土弄到鞋上，也會趕緊用小手把土拍打下去。
而在家裡，她女兒喜歡到處塗塗畫畫，可又是因為怕髒，只限制女兒在畫紙上畫畫，甚至如果弄到身上就會說：“小心點，弄髒了很難洗。
”漸漸的，她發現她女兒對很多事情變得都不太熱情，也不太感興趣。
而且變得很害怕髒，也討厭別人的髒，在學校期間總有些不合群，別人都是一起玩耍，她卻喜歡一個人。
孩子主動的探索與體驗是他們認識世界最直接的方式，而這對他們的智力發展也起著非常大的作用。
如果我們總說這個不能碰，那個不能碰，會讓孩子受到限制，好像被禁錮了一般，不再敢主動去接觸這個世界，甚至變的小心翼翼。
這樣的孩子不僅不快樂，也失去了主動對生活探索的欲望，而主動的探索欲會讓孩子對事物保持強烈的興趣，有助於他們更積極的去學習。
要知道，髒了的衣服可以洗，畫畫的地板可以擦，弄亂的房間也可以收拾。
若因為怕髒，而讓孩子失去了主動求知、學習探索的能力就得不償失了。
02不要讓我們的擔心怕髒，而破壞了孩子的好奇心，甚至影響到他們的成長。
《昆蟲記》的作者法布林從小就是一個好奇心重的孩子，在課餘時間，你總能發現他趴在草地上觀察螞蟻。
他開心地觀看黃螞蟻與黑螞蟻打架，觀察中發現了螞蟻是用接吻來傳遞資訊，發現了螞蟻的作戰風格，昆蟲的世界，如此趣味無窮，讓法布林沉醉其中。
因為好奇心，才會有興趣觀察，持續的精力投入，這為法布林積累了大量的豐富的觀察記錄和心得體會，讓他寫出一部風靡全世界的《昆蟲記》，為世人揭示了一個精彩絕倫、不為人知的昆蟲世界。
但試想如果父母怕髒，每次在他觀察時都制止，“不要趴在地上，看什麼螞蟻呀，那麼髒。
”或許就不會有聞名世界的法布林和《昆蟲記》了。
就像很多小孩子都喜歡玩沙玩水玩泥，他們對這充滿了好奇心，會將心中想像的通過手中的泥、沙表現出來。
孩子天生喜歡探索周圍世界，玩沙和水可以滿足孩子探索自然的興趣，同時給予孩子極大的滿足感和成就感，這對他們的心智發展都有很好的促進作用。
而在遊戲中，對於那些缺乏自信心或者比較內向的孩子來說，更能增強他們的自信心，幫助他們養成活潑開朗的性格其實孩子們喜歡的“髒”遊戲既符合孩子好奇愛玩的天性，又能把這種天性自然地融入到嘗新實驗的認知世界、探索世界的學習中去。
雖然“髒”，可是這裡面卻藏著孩子無盡的好奇心與探索欲，讓他們對世界對生活都充滿了希望。
03馬雲曾在“10人看10年”的演講中說：教育可以分為兩個問題，“教”和“育”。
我們的“教”是不差的，我們差的是“育”。
“育”其實就是文化，是想像力，創造力。
孩子的創造力總會超出我們的想像，但這需要他們大膽自由的去創作，而不會受到我們隨時的干擾。
週末帶葫蘆娃參加幼稚園體驗課，是在蛋巢上作畫，參照
這個時候，總會有父母掃興的過來批評孩子，“你看你又把衣服弄髒了！”“別瞎摸，多髒啊！”其實家長這種愛乾淨的行為可以理解，但是曾有教育專家指出，要解放孩子頭腦、雙手、腳、空間、時間，是他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
01因此，身為父母想要教育出來品行兼優的孩子，第一步就是允許孩子“髒”，不因為“髒”而禁止他們的行為。
允許“髒”是他們能夠自由生活的第一步，如果怕髒而禁止他們的行為，則會讓孩子失去很多。
我以前很怕髒，也很懶，總擔心葫蘆娃弄髒了，而我要不停的收拾“髒”後的殘局。
後來朋友王姐的一次經歷改變了我對孩子髒的看法。
鄰居王姐是個很愛乾淨的人，家裡收拾的井井有條，一塵不染，然而她現在卻說要是回到女兒小時候，她一定不會那麼“愛乾淨”。
女兒想要自己動手抓著吃飯時，就說：“這樣吃太髒了，弄的到處都是，來，爸爸媽媽喂。
”結果五六歲時還需要喂著吃飯。
當和小朋友一起玩時，別人在挖土玩泥玩水，渾身上下都髒兮兮的，雖然王姐也讓女兒加入其中，但卻不停地告訴她：“不要弄髒，小心點，弄到身上了。
”在N次的說教後，她女兒挖土時總是小心翼翼，偶爾把土弄到鞋上，也會趕緊用小手把土拍打下去。
而在家裡，她女兒喜歡到處塗塗畫畫，可又是因為怕髒，只限制女兒在畫紙上畫畫，甚至如果弄到身上就會說：“小心點，弄髒了很難洗。
”漸漸的，她發現她女兒對很多事情變得都不太熱情，也不太感興趣。
而且變得很害怕髒，也討厭別人的髒，在學校期間總有些不合群，別人都是一起玩耍，她卻喜歡一個人。
孩子主動的探索與體驗是他們認識世界最直接的方式，而這對他們的智力發展也起著非常大的作用。
如果我們總說這個不能碰，那個不能碰，會讓孩子受到限制，好像被禁錮了一般，不再敢主動去接觸這個世界，甚至變的小心翼翼。
這樣的孩子不僅不快樂，也失去了主動對生活探索的欲望，而主動的探索欲會讓孩子對事物保持強烈的興趣，有助於他們更積極的去學習。
要知道，髒了的衣服可以洗，畫畫的地板可以擦，弄亂的房間也可以收拾。
若因為怕髒，而讓孩子失去了主動求知、學習探索的能力就得不償失了。
02不要讓我們的擔心怕髒，而破壞了孩子的好奇心，甚至影響到他們的成長。
《昆蟲記》的作者法布林從小就是一個好奇心重的孩子，在課餘時間，你總能發現他趴在草地上觀察螞蟻。
他開心地觀看黃螞蟻與黑螞蟻打架，觀察中發現了螞蟻是用接吻來傳遞資訊，發現了螞蟻的作戰風格，昆蟲的世界，如此趣味無窮，讓法布林沉醉其中。
因為好奇心，才會有興趣觀察，持續的精力投入，這為法布林積累了大量的豐富的觀察記錄和心得體會，讓他寫出一部風靡全世界的《昆蟲記》，為世人揭示了一個精彩絕倫、不為人知的昆蟲世界。
但試想如果父母怕髒，每次在他觀察時都制止，“不要趴在地上，看什麼螞蟻呀，那麼髒。
”或許就不會有聞名世界的法布林和《昆蟲記》了。
就像很多小孩子都喜歡玩沙玩水玩泥，他們對這充滿了好奇心，會將心中想像的通過手中的泥、沙表現出來。
孩子天生喜歡探索周圍世界，玩沙和水可以滿足孩子探索自然的興趣，同時給予孩子極大的滿足感和成就感，這對他們的心智發展都有很好的促進作用。
而在遊戲中，對於那些缺乏自信心或者比較內向的孩子來說，更能增強他們的自信心，幫助他們養成活潑開朗的性格其實孩子們喜歡的“髒”遊戲既符合孩子好奇愛玩的天性，又能把這種天性自然地融入到嘗新實驗的認知世界、探索世界的學習中去。
雖然“髒”，可是這裡面卻藏著孩子無盡的好奇心與探索欲，讓他們對世界對生活都充滿了希望。
03馬雲曾在“10人看10年”的演講中說：教育可以分為兩個問題，“教”和“育”。
我們的“教”是不差的，我們差的是“育”。
“育”其實就是文化，是想像力，創造力。
孩子的創造力總會超出我們的想像，但這需要他們大膽自由的去創作，而不會受到我們隨時的干擾。
週末帶葫蘆娃參加幼稚園體驗課，是在蛋巢上作畫，參照