【育兒文章】打掃不只是打掃重要是學的是把一件事做完的 ... | 打掃的重要
【新聞】打掃不只是打掃重要是學的是把一件事做完的「方法」及將工作做好的「態度」〈校園直擊1〉家長觀念有誤疼錯方向文／周素珍李老師 ...Bootscat長靴貓繪本館跳到主文我們是一間快樂、專業、多元的童書繪本館；在這裡，家長跟小朋友都可以找到最適合自己閱讀的繪本童書。
粉絲團頁面：https://www.facebook.com/BootscatBookstore繪本館地址：台北市光復南路626號12F-1電話：02-27000488部落格全站分類：婚姻育兒相簿部落格留言名片Nov12Tue201310:37【育兒文章】打掃不只是打掃重要是學的是把一件事做完的「方法」及將工作做好的「態度」 【新聞】打掃不只是打掃 重要是學的是把一件事做完的「方法」及將工作做好的「態度」〈校園直擊1〉家長觀念有誤疼錯方向文／周素珍李老師滿面不悅地進辦公室，「怎麼啦？一早眉毛就打結，小心老得快唷！」我半關心半開玩笑地問。
「還不是班上的『王子』，他爸爸一早打電話來『關說』，不要孩子掃廁所，要我幫他換工作。
」李老師班上的小昌（化名）因養尊處優的環境加上父母寵溺，驕縱任性的習氣早已耳聞。
李老師帶班一向有原則，想知道他的回應。
「我當然不換呀！『王子』不做，其他的孩子就得跟他換嗎？」李老師愈說愈氣：「氣人的是，他爸爸竟要脅我，若不換要告到校長那兒，還說他家的孩子是老闆命，不做『低下』的事，最好其他掃地工作也別做。
」李老師的怒氣引來其他同事的關注：「別氣啦！我們班一個男生不會用掃把，我要他回家練習，你知道他媽媽怎麼說？他說他兒子在家是不掃地的，為什麼要『幫』學校掃？」「一個家長說的才經典，」陳老師也加入話題：「他說：『我的孩子是去學校學知識的，可不是去當無薪勞工。
況且現在有掃地機器人，誰還用掃把呀？』」這似是而非的說法，我們氣結至無辭以訴，只剩歎息。
以這觀點類推：不用學計算，反正有計算機；不用學寫字，電腦打字又快又漂亮。
可是，這對嗎？小學的「小」指的不是小學問，而是「基礎教育」，這個階段重點在奠定學生的學習素養及待人接物。
如果我說「學」掃地學的是把一件事做完的「方法」及將工作做好的「態度」，不知大家是否認可？工作做好是需要技巧、條理及方法的，這種問題解決能力可不是教科書可以傳授。
在工作中，靈巧的孩子可以引領效率較低的孩子一起做，除了彼此仿傚做事方法，砥礪成長，也促進同儕互助情誼及融洽的團體生活。
維護學習空間的整潔需要大家分工合作。
不管是老師主導或學生自主分工，服從及合作就是一個難能可貴的品德素養；責任感的養成更表現於工作時的態度及完工時的呈現。
短短十幾分鐘的工作氛圍中，不啻是一個微型社會的運作。
有的人做事方法得宜，條理清楚，做得快又好；有的為人設想願意多做點；反之，有人怠惰，這勢必加重夥伴的工作量。
品德教育成果良劣在清潔工作中灼然可見。
隱含這些品格陶冶的啟發及收穫，誰還能指責掃地是「低下」的事？寵孩子是要讓孩子在各種環境的琢磨下成長，在未來生活中適應得更好，而不是養在溫室中，一脫離護翼就驚慌失措。
給孩子動手做的機會，在做中學，孩子的突飛猛進及善解人意，相信會讓你驚豔。
〈校園直擊2〉學才藝卻沒學家事文／文人川返校開學之際，正逢颱風襲捲中南部，導致整個街道、校園全都陷入一片汪洋。
這一天，我們不急著發課本、上課，因為有更多工作，需要好好收拾一番。
我請孩子們把窗台、牆壁、地面的污泥，用抹布、塑膠掃把先清理一遍，這時，五年級的新同學問我：「老師，抹布要怎麼使用？要先用乾的還是濕的？」原來她在家從來沒有做過家事，因為每天晚上都要學才藝、補習，根本沒有時間做家事。
無獨有偶的，又一位同學問：「老師，這個拖把怎麼把它弄乾？」我看了他拖地的樣子，再思索一下他所問的問題，果不其然，他也跟我說：「老師，我們家人很少拖地，因為我們家有外傭幫忙清理家裡。
」聽完這兩個孩子的話之後，我深深感受到，現在孩子不知道是幸福或是不幸福？畢竟是飯來張口茶來伸手，或是過著極度養尊處優的生活！於是，開學第一天，我問孩子平常有做家事的請舉手？約莫三分之二，平常是主動做家事的又占二分之一，可見，有些是完全沒有做家事或是被動去做的。
當下，我指派今天的聯絡簿，請他們以後每一天都得記錄做了什麼家事，並請父母親簽名；我還要他們在每個星期，統計誰做的家事最多，並且透過家庭訪談，了解孩子做家事的情況，再從中選出班上的家事小達人，進而慢慢推廣至
粉絲團頁面：https://www.facebook.com/BootscatBookstore繪本館地址：台北市光復南路626號12F-1電話：02-27000488部落格全站分類：婚姻育兒相簿部落格留言名片Nov12Tue201310:37【育兒文章】打掃不只是打掃重要是學的是把一件事做完的「方法」及將工作做好的「態度」 【新聞】打掃不只是打掃 重要是學的是把一件事做完的「方法」及將工作做好的「態度」〈校園直擊1〉家長觀念有誤疼錯方向文／周素珍李老師滿面不悅地進辦公室，「怎麼啦？一早眉毛就打結，小心老得快唷！」我半關心半開玩笑地問。
「還不是班上的『王子』，他爸爸一早打電話來『關說』，不要孩子掃廁所，要我幫他換工作。
」李老師班上的小昌（化名）因養尊處優的環境加上父母寵溺，驕縱任性的習氣早已耳聞。
李老師帶班一向有原則，想知道他的回應。
「我當然不換呀！『王子』不做，其他的孩子就得跟他換嗎？」李老師愈說愈氣：「氣人的是，他爸爸竟要脅我，若不換要告到校長那兒，還說他家的孩子是老闆命，不做『低下』的事，最好其他掃地工作也別做。
」李老師的怒氣引來其他同事的關注：「別氣啦！我們班一個男生不會用掃把，我要他回家練習，你知道他媽媽怎麼說？他說他兒子在家是不掃地的，為什麼要『幫』學校掃？」「一個家長說的才經典，」陳老師也加入話題：「他說：『我的孩子是去學校學知識的，可不是去當無薪勞工。
況且現在有掃地機器人，誰還用掃把呀？』」這似是而非的說法，我們氣結至無辭以訴，只剩歎息。
以這觀點類推：不用學計算，反正有計算機；不用學寫字，電腦打字又快又漂亮。
可是，這對嗎？小學的「小」指的不是小學問，而是「基礎教育」，這個階段重點在奠定學生的學習素養及待人接物。
如果我說「學」掃地學的是把一件事做完的「方法」及將工作做好的「態度」，不知大家是否認可？工作做好是需要技巧、條理及方法的，這種問題解決能力可不是教科書可以傳授。
在工作中，靈巧的孩子可以引領效率較低的孩子一起做，除了彼此仿傚做事方法，砥礪成長，也促進同儕互助情誼及融洽的團體生活。
維護學習空間的整潔需要大家分工合作。
不管是老師主導或學生自主分工，服從及合作就是一個難能可貴的品德素養；責任感的養成更表現於工作時的態度及完工時的呈現。
短短十幾分鐘的工作氛圍中，不啻是一個微型社會的運作。
有的人做事方法得宜，條理清楚，做得快又好；有的為人設想願意多做點；反之，有人怠惰，這勢必加重夥伴的工作量。
品德教育成果良劣在清潔工作中灼然可見。
隱含這些品格陶冶的啟發及收穫，誰還能指責掃地是「低下」的事？寵孩子是要讓孩子在各種環境的琢磨下成長，在未來生活中適應得更好，而不是養在溫室中，一脫離護翼就驚慌失措。
給孩子動手做的機會，在做中學，孩子的突飛猛進及善解人意，相信會讓你驚豔。
〈校園直擊2〉學才藝卻沒學家事文／文人川返校開學之際，正逢颱風襲捲中南部，導致整個街道、校園全都陷入一片汪洋。
這一天，我們不急著發課本、上課，因為有更多工作，需要好好收拾一番。
我請孩子們把窗台、牆壁、地面的污泥，用抹布、塑膠掃把先清理一遍，這時，五年級的新同學問我：「老師，抹布要怎麼使用？要先用乾的還是濕的？」原來她在家從來沒有做過家事，因為每天晚上都要學才藝、補習，根本沒有時間做家事。
無獨有偶的，又一位同學問：「老師，這個拖把怎麼把它弄乾？」我看了他拖地的樣子，再思索一下他所問的問題，果不其然，他也跟我說：「老師，我們家人很少拖地，因為我們家有外傭幫忙清理家裡。
」聽完這兩個孩子的話之後，我深深感受到，現在孩子不知道是幸福或是不幸福？畢竟是飯來張口茶來伸手，或是過著極度養尊處優的生活！於是，開學第一天，我問孩子平常有做家事的請舉手？約莫三分之二，平常是主動做家事的又占二分之一，可見，有些是完全沒有做家事或是被動去做的。
當下，我指派今天的聯絡簿，請他們以後每一天都得記錄做了什麼家事，並請父母親簽名；我還要他們在每個星期，統計誰做的家事最多，並且透過家庭訪談，了解孩子做家事的情況，再從中選出班上的家事小達人，進而慢慢推廣至