給苦惱學生不掃地的師長參考– 輔導自在人心 | 學生不掃地
一、 擒賊先擒王:和學生面對面個別或小組談話，. 1. 約談群體中最不配合且有影響力的學生，了解不掃地的原因。
2. 針對不掃地原因 ...21八月,2015PartOne輔導老師可以這樣做步驟一確認導生間基本互動模式1.了解導師面對目前班級狀況的想法。
2.蒐集老師至今在問題上已使用過的方法及學生的反應3.了解導師如何看待處理過後班級仍存在的問題現象4.協助導師約談最不配合和最不相關的學生聊聊對班級狀況的理解5.蒐集班上幾位任課老師對班級概況的看法步驟二架構自己的問題分析，進而比對和導師看法的相似與落差，再進一步擁有自己對問題的判讀步驟三決定協助導師的策略型態:協助理解、增能或洗腦Parttwo導師可以這樣做一、擒賊先擒王:和學生面對面個別或小組談話，1.約談群體中最不配合且有影響力的學生，了解不掃地的原因。
2.針對不掃地原因進行討論，必要時有所妥協(如更動掃地項目)和約定(如獎懲)。
二、運用同儕正向影響力，1.激發團體榮譽感，施給少數不配合同學合群壓力。
2.公開嘉獎、稱讚或獎勵(如敘獎或增強物給予)，鼓勵好的行為。
3.營造班級環境認同，如美化綠化(種花)、午休可睡地板等，提升動機。
三、以身作則，帶頭和學生一起掃地或參與學生掃地過程。
謝謝大家，讓我的想法可以更完整、更知道如何行動著!(資料來源:好朋友好夥伴的提供；圖來源:http://mypaper.pchome.com.tw/068060/about)分享此文：Facebook更多電子郵件請按讚：喜歡正在載入...相關文章分頁導航 家庭教育：家與孩子鼓勵的力量 發表迴響取消回覆在此輸入你的回應…在下方填入你的資料或按右方圖示以社群網站登入：電子郵件(必)（電子郵件地址不會公開）名稱(必)個人網站您的留言將使用WordPress.com帳號。
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二、運用同儕正向影響力，1.激發團體榮譽感，施給少數不配合同學合群壓力。
2.公開嘉獎、稱讚或獎勵(如敘獎或增強物給予)，鼓勵好的行為。
3.營造班級環境認同，如美化綠化(種花)、午休可睡地板等，提升動機。
三、以身作則，帶頭和學生一起掃地或參與學生掃地過程。
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